Изменит ли генеративный искусственный интеллект способ обучения в университете?

Инструменты генеративного искусственного интеллекта постепенно преобразуют университетскую среду. Студенты-психологи из двух британских университетов поделились своим опытом и опасениями по поводу этой технологии. Для них эти инструменты используются в основном для резюмирования лекций, объяснения сложных идей или облегчения написания текстов. Они видят в этом ценную экономию времени и поддержку, делающую обучение более доступным, особенно для нейродивергентных людей или тех, для кого английский не является родным. Некоторые также подчеркивают, что ИИ помогает сократить неравенство, предоставляя доступ к ресурсам, которые не у всех есть дома.

Однако эта помощь не лишена рисков. Многие беспокоятся о соблазне списывания, потере критического мышления и размытых границах между допустимым использованием и злоупотреблением. Некоторые опасаются, что ИИ заменит личный труд, особенно в групповых проектах, где не все вносят равный вклад. Ошибки или вымышленная информация, генерируемая этими инструментами, также вызывают проблемы, поскольку для выявления неточностей уже необходимо хорошо разбираться в теме.

Студенты требуют четких правил. Сегодня отсутствие точных указаний со стороны университетов вызывает тревогу. Они хотели бы научиться использовать эти инструменты этично и эффективно, не опасаясь нарушить правила. Некоторые даже предлагают проводить обучение, чтобы лучше интегрировать ИИ в процесс обучения, сохраняя при этом свои ключевые навыки, такие как креативность и анализ.

Для них ИИ — это не революция и не абсолютная опасность, а инструмент, который необходимо регулировать. Его использование будет зависеть от способности учебных заведений устанавливать границы и сопровождать студентов в этом переходе. Задача масштабная: подготовить будущих профессионалов к миру, где ИИ будет повсюду, не жертвуя качеством образования.

Documentation et sources

Document de référence

DOI : https://doi.org/10.1007/s10639-026-13923-3

Titre : Studying with GenAI: Student views on the opportunities and risks of GenAI in higher education

Revue : Education and Information Technologies

Éditeur : Springer Science and Business Media LLC

Auteurs : Elida Cena; Aideen McParland; Wilhelmiina Toivo; Blinne Dalton; Megan Mundy; Patrick A. O’Connor; Ashley E. Robertson; Maxine Swingler; Paul Wilson; Connie Duncan